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    梦溪笔谈二则教学实录

    2010年12月27日 13:26:54 来源:贵州省余庆县白泥中学 访问量:236
      梦溪笔谈二则文章中的要点实词及虚词仍请求学生把握,这篇文章的言语也很有特征。梦溪笔谈二则注意作者在写作语言上的特点,培养学生自主学习和开拓性学习的能力。
     
      
      梦溪笔谈二则在规划教育时,最使我头疼的疑问即是怎么表现这篇白话文与全部单元主题的联系。我以为这一单元的要点是让学生领会科学家们持之以恒、矢志探究的精力;使学生感触到科技开展的脉动,重视科学,重视身边的科学景象;引导他们调查日子、捉住创意的亮光。这么的科学精力是会使学生终身获益的。我在规划本课的教育时就侧重留意表现了这一点。别的,这篇文章是一篇白话文。因而白话文的有关常识也不能丢,表现了简练、平实的言语特色。
      
      二、教育思路规划
      
      梦溪笔谈二则,我规划了两课时,一课时处理一个文段。本课的教育要点是“以虫治虫”。在这一课时的规划中要点是对学生进行言语的练习以及对学生思路的拓宽。
      
      1.使学生感触到中国古代科学开展的先进水平并由此引出学生对《梦溪笔谈》及作者沈括的爱好,简介作家、着作,营建科技空气。             
      
      2.整理辞意。通过学生小组学习和小组间的发问,把握实词词义、虚词不一样
      
      用法,温习曾经学习过的白话虚词。          
      
      3.感触文章言语特色。通过老师提示的要素:
      
      学生用简练的言语进行归纳,请求在归纳时包容着四个要素。老师给出很多运用幻想的文段,请学生进行对比,领会课白话语的特色,清晰介绍科技发现的小文章应尽量运用简练平实的言语。
      
      学生理解课文的言语特色后,进行写作练习。使用投影展现对于“以虫治虫”
      
      的图像,学生学习课白话语进行描绘。自个写完后小组沟通,每小组推举出最佳的一个进行班级沟通。
      
      这么学生在取得开始感触的一起,执行到了写作上,有了自个的感爱体会。
      
      这比老师单调的教育更易于学生承受,与全部单元的教育使命联系起来。
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